行万里路（之家长里短）

儿子容易得感冒。这还是他小时候在波士顿落下的。冬天的美国的幼儿园（至少波士顿的幼儿园）里有一景：总有那么几个孩子的鼻子下面挂着鼻涕。这几个好了，那几个又挂上了。儿子上的是哈佛的附属幼儿园。我们刚开始还搞不太清楚怎么回事：挺不错的幼儿园为什么不让生病的孩子回家呢？后来才明白，美国的幼儿园都这样。父母要工作，把孩子丢给谁去？所以，只要孩子病得不厉害，留点鼻涕还得送到幼儿园。于是，这个孩子传染那个孩子，小鼻涕就这么一个接一个地传了下去。美国的医生又不怎么用抗生素，不到病得发高烧，就用点非处方的“泰诺”之类。儿子四岁那年，记得整个冬天就没有消停过。波士顿的冬天又长，他不咳嗽不挂鼻涕的时间在整个冬季的五个月里，其间隔不超过一个星期，还时常伴随急性咽喉炎、高烧。连不爱用抗生素的美国医生都给他用了好几次青霉素。

回国后，偶尔听了一个关于儿童反复性上呼吸道感染的讲座，觉得挺有道理。主讲人是中日友好医院儿科的许鹏飞大夫。他的理论是反复性呼吸道感染主要是因为过敏性鼻炎引起的。要治反复感冒，就要控制过敏性鼻炎。我们去中日友好医院看病。许大夫很快诊断儿子是过敏性鼻窦炎。早上起床的口臭是因为鼻窦的炎症引起的。第一次就开了十盒顺尔宁和十盒黄芪颗粒。抗过敏药都含有抗生素，顺尔宁吃下去儿子的反复发作的感冒得到了控制，早上起来口也不臭了。我们认为找对了医生。

好景不长。药物一停，儿子还是恢复原状。感冒、咳嗽、发烧、流鼻涕，一样不少。一发起烧来，又是抗生素。再看病，许大夫说要把扁桃腺割除。又介绍到同仁医院再检查。同仁检查的结果是不但扁桃腺肥大，腺象体（？）也肥大，也要割除。我们又到儿研所，大夫问：怎么啦？我们说：常感冒，中日和同仁的大夫都说要割扁桃腺，上您这看看，想让您确认一下。大夫不理这小马屁，说：割不割由你决定。我都懒得跟他生气。

我怎么决定？把一个身体的组织割除毕竟不是一件小事，我们怎么清楚这扁桃腺到底对孩子的影响有多大。但看医院医生的态度，我们还真不敢轻易将孩子送到他们手里。只是一到冬天，儿子感冒、咳嗽、发烧、流鼻涕就成为常态。一感冒，到医院就是头孢抗生素点滴。每次到医院，我都要反复“审查”医生的处方，要他们说明每一个药物的效用。其结果常常是和医生开战。也是，如果我是医生，对抱有怀疑态度的人我也烦。可是，一去医院就是头孢点滴，就是一大堆各种药物，“怀疑”之下有时还能让医生们“手下留情”。就这样，我们又“坚持”了两年。但是，在与大剂量的抗生素的战斗中，我们终于坚持不住了。最终，我们还是决定把他的扁桃腺割掉。于是在儿研所预约了床位。到手术要等半年。这期间通知还作了肝功的化验，就等床位了。

一日，和朋友老熊维尼随便聊天时谈起给儿子割扁桃腺的事。朋友说：人身上的东东生就带来，自然有它的道理。我本来“意志”就不坚定，经她这么一说，我就又动摇了。我一直有一个问题想问那些给孩子看病的大夫们：他们给自己的儿子看病会怎样？我没把握替他们回答。唉，就算我儿子的扁桃腺长得不怎么样，那也是我儿子的。扁桃腺又不是韭菜，拉了是长不出来的。那看起来不怎么样的扁桃腺还是给他留着，他长大了要割是他自己的事。朋友一句话把我拽向了另一边，扁桃腺不割了。

儿子生病还得看。我们又去看儿童医院的医生。儿童医院看来更有经验。上来一听症状，就说：先看看免疫科。去到免疫科，做了一系列的化验，血呀，唾液呀。最后的结果是免疫功能低下，开了四千多元的药，宗旨是提高免疫力。又要考验我的智商了（每到这时候我就后悔为什么当初没学医）。我能怎么办呢，还是交了钱，买药。

现在药已吃完，儿子今年整个冬天大有好转。一个冬天只发了一次烧，只耽误了一天的课（第二天自己非要上学去了）。看这个样子，当初听了朋友的一句话，避免了一次认识错误。

在此也谢过老熊。

（儿研所的扁桃体割除手术的预约已过约有大半年的时光，现在仍没消息。我倒要看看，割一个扁桃腺到底要等多长时间。）

家有小女，年方二八，酷爱跳舞。每每音乐响起，她便翩然起舞 —- 随着节奏跳起自己编排的舞。

自己选音乐，自己编排舞蹈。她真的喜欢跳舞。可是不会跳啊，只有那么几招，或金鸡独立，或海底捞月，或老鹰捕食，没了。有点像像幼儿太极。看到她自己又是那么认真，我们问她想不想学习跳舞。她挺高兴，只说要、要。

我们把她送到一个舞蹈老师那里。那美丽的舞蹈老师原是国家水上舞蹈的国家队员，刚退役下来，舞蹈算是他们的本行。现在在冠军滑冰场办舞蹈班，为那些花样滑冰的孩子教舞蹈。正好哥哥学习打冰球，小女正好在另一边学跳舞。

况远不如想象的那样。那舞蹈老师，一看就是一身的本领，连走起路来都是模是模样是样的。第一堂课，第一次见面，也不知道预热预热，和这个小小的“学生”亲近亲近。上来就要压腿。天，一上来就把小女吓哭了。然后死活都不干了。我们只好说，下星期再试试。等到下星期，好说歹说，小女同意上架（压腿嘛）。只见那美女老师，绝不含糊，压腿一定要压到位。三压两压，直到把小女“压”得哇哇大哭。得了得了，我们也明白了，这里不是咱的久留之地。赶快停。停晚了，小女这辈子都要仇恨“舞蹈”了，那就糟了。

舞蹈本是美的，舞蹈老师也是美的。 但是，为什么我们那么善于将美的事情搞得不美呢？唉，到哪里去找美丽的舞蹈课呢，让我小女儿能够享受快乐的那种？

特在此广告求助，敬请各位提供信息，求快乐的跳舞课程（注意，不一定是神圣的“舞蹈”课程）。

同时求：

快乐的画画课程（注意，不一定是神圣的“美术”课程）给七岁的儿子和儿子他妈。

儿子学生生涯的第一个学期结束了。

昨天拿回来第一份期末成绩和教师评语。“成绩”分成“学习成绩”和“行为成长”两部分。这不作数，因为我不太清楚校方的“评价”的标准，所以我不知道算好算坏。每天儿子高高兴兴地上学，回家兴高采烈地做作业早就给了我答案。所以，我不需要“成绩单”来评价。

倒是后面附了熊猫班(晨星学校)胡老师的评语，觉得很有意思。现抄录如下：

小马同学，有镇定自若、处之泰然的一面，也有情绪激昂、惶恐失措的一面，是一位善于观察、勇于探索，时而聪敏、时而愚钝，时而冲动、时而理智，生动活泼的真男孩。我很欣赏他的特质，希望助他自由驰骋之深远之处。

读完我松了一口气。虽然小马和老马是半斤八两，“上课爱讲小话，爱做小动作”，这些都没跑。但这些贯穿老马学生生涯的评语（再加上“希望今后严格要求自己”之类）不再会出现在小马的评语册上。老师啊，多多包涵吧。

有话说得好：与其改掉毛病，不如换个老师。呵呵。

今天带孩子参加一乐高公司举办的乐高嘉年华活动，记录几处景儿如下 (唉，忘带相机了）：

• 主持人安排孩子们一圈坐好， 要求孩子们将手中事先准备的礼物向右传，一直到喊“停”。孩子们便得到互相交换的新年礼物了。很多小小孩都准备了精心的礼物，有大有小，很多还用彩纸精心地包着。从他们的眼中可以清楚地看出对要交换来的礼物的期待和激动。这时候，只见不止一个父母急忙把两颗糖塞进孩子手里作为礼物，匆匆将孩子推进圈里。而那糖果，就是摆在旁边桌子上有主办者免费提供的。
• 几名四、五岁的孩子上台表演后，被要求为台下孩子们抽奖。抽完了奖之后，还被要求作为“颁奖嘉宾”为得奖的孩子“颁奖”。每一位颁奖小嘉宾看到奖品被其他的孩子拿走，自己空手而归，那疑惑的神情真令人印象深刻。一位4岁的孩子卖力地翻了好多跟头后，为别人摸了一个奖。并被要求走上台和那孩子一起鞠躬，然后某“大人”递给他一个“太空人”，要求他颁给那位得奖的孩子。颁完奖后，这小孩在妈妈的怀里很伤心地哭了。
• 有好几个小游戏，安排在孩子们之间比赛，比如谁先完成谁得最高分。“开始”令下后，马上就有一些孩子的妈妈们赶忙为孩子打起下手 —- 为他们的孩子能“赢”那“比赛”。

有个7岁的小孩喜欢画图。夜里，在被窝中。（嘿，各位，有机会你也不用向我儿子证实什么，即使这样是为了显示你的幽默感。先谢了。而且，我儿子不尿床。我儿子他爸尿。）

也不知道何人定下的规矩，说夜里被窝里画图不是什么光彩的事。于是，小男孩画完了图可能觉得难为情。

他爹妈了解这一点，所以从不说他。不光不说他，还要想法安慰他。

于是一天早上看完儿子画完的图，他爹“不屑一顾”地说：“我说，你就这点？想当年你爹我比你这大多了。”

“爸爸，你是说你小时候也… … 嘿嘿。” 他爹至今还记得儿子抬起头来的露出的颇为得意的眼神。

接着，父子俩饶有兴趣地继续交流下去：“我告诉你呀… …” 小孩脸上的阴霾一扫而光。

这算安慰，把你自己置于孩子的境地。

有的父母，见孩子摔了一大跤，疼（吓）得嗷嗷大哭，于是安慰：“不疼，哦哦，不疼。宝贝要坚强，不哭。” 怎么听着都像电视里的大官安慰刚失去亲人的老百姓：“不要难过，不要难过。”（1月9日新京报对此例亦有贡献。）这不算安慰，因为这没人味。

打击自信心的关键在于让孩子觉得自己笨。有很多方法可以实现这一目的。

一曰责备。要从不起眼的小事儿做起。常用句式：“你怎么又… …啦。”

二曰比较。要从周围别的小孩夸起。常用句式：“谁谁谁又… …啦。”

三曰苛求。要高标准严要求。常用方法：琴、棋、书、画，均以世界大师级标准训练之。你的标准高了，他自然就觉得自己笨了。

要做到打击孩子的自信心每一下都打击到点上，关键是不能站在孩子的立场上, 还要完全忘掉自己小时候的体验。

以上这些基本上就够了。

万一不够，他犯“错”时扁他一顿，肯定把自信心一步打击到位。

我们生活在一个无趣的时代。我们的一切的一切，绝不能有任何乐趣。孩子的世界也当然不能例外。

吃饭的乐趣：别看婴儿一出生就本能地知道找奶吃，但是把这点吃的意思变成没意思还是非常轻而易举的事。瞧瞧咱周围每一家，还有几个孩子在好好吃饭。如何做到这一点呢？简单！首先，你一定不能相信孩子自知饱饿，尤其是婴儿，他们和毛毛虫没什么区别？吃饭时一定要按你的标准，它不吃一定要强行。稍大一点，一定要喂饭，而且一定要追着喂饭，否则他会饿坏的。再大一点，每次吃饭，一定要说：还来最后三口。这一点尤为重要，否则就会有营养失衡的问题。当然，对于孩子不愿意吃的食物（比如青菜）一定不能由着她的性子，一定要用威、逼、利、诱等各种招数，强行使之。“就一口”，这就是好的开始。

如此一来，饭，就不再成为为他自己果腹的必然手段，而成为了家族的使命。孩子们当然明白使命的意义。

学习的乐趣：别跟我说婴儿的牙牙学语是从他的需要开始，别跟我说孩子的蹒跚学步是他的兴趣使然。这都是扯淡。最重要的是要相信学习本身不会带给孩子成就感，一定要立即给与孩子高雅的奖励，比如用礼物。“宝，这是唐诗三百首。今天背五十句，咱们就去肯德鸡。” “乖，要能学会自己撒尿，怎们就去麦当劳。” “心，今年期末考过60分，我带你去迪斯尼。”

于是，学习的动机就迅速转变成这些礼物，这样有助于孩子顺置本末。

快乐的乐趣：别谈什么快乐至上，那是毒草。孩子们想踢球，一定要从基本功，比如颠球开始，一直把他颠烦；孩子想学跳舞，你一定要从压腿开始，每堂课压45分钟，直到他认为无聊的压腿就是跳舞；孩子想学钢琴，你一定要从最严格的指法开始，练最无趣的曲子，音乐是什么？音乐就是弹琴！

重要的是，不管你是教练、老师或父母，一定要严厉。令行禁止，说一不二。要训斥、呵斥、怒斥。

歌里怎么唱来着：

绷着脸儿去成才，
去成才呀（嘛），
去！成！才！

俺发现生活中许多人的优良品质，比如为了做出一个无风险的决定，竭尽所能，搜索枯肠；翻来覆去，权衡利弊。因此，反复思量，从而优柔寡断，是唯一可行的策略。一定不要果断，因为果断和武断常不易区分。一旦迅速作出决定，总有失误的风险。

这样的人往往智力超群，因为他们坚信只要待以时日，他们总能“找”到最佳方案，以避免任何“风险”。这样的优秀品质我们怎能不用来作为培养孩子的标准呢？

冰冻三尺，非一日之寒。 要把孩子训练成一个优柔寡断的人也并非一件易事，需要持之以恒，坚持不懈地一训再训。经过观摩和思考，特归纳方法若干如下：

1.埋怨。随 时随地地埋怨你的孩子，这可能是最容易的部分，因为埋怨是我们最拿手的语言方式，我们张口就来。特别是对孩子们，他们老是那么不懂事。靠，老子就不信埋怨 不出个子丑寅卯来。“你就不能快点吃饭吗？” “你就不能先把作业写完再玩？” “你就不会仔细点？” “你怎么老把衣服弄破。” “你怎么这么没有礼貌。” “你不能动作快点吗？” “别叫啦，烦死了。”

埋怨孩子还不够，要逮谁埋怨谁，特别是家里的人，比如说您的老婆或老公。以“讨厌死了…”，“你真讨厌…”开头的句式非常有说服力，而且透着亲热。

埋怨和优柔寡断的关系：埋怨是培养完美主义者的必经之道(当然埋怨的好处决不仅如此）。优柔寡断为的是完美的结果。

2.唠叨。时 常念叨着点，没坏处。一定要把唠叨练成下意识的习惯，这样对您孩子的教育意义最大。您要搞不清唠叨与埋怨的区别，我可以告诉你呀。唠叨的重点就是不分青红 皂白地、有事没事地、不厌其烦地、反复地、坚韧地、持续地重复毫无重点的或毫无观点的话，就像我这句话一样。“孩子呀，又考了第n名。这样下去就危险了。 心肝呀，以后长大了还指望着你光宗耀祖呢，你要是不努力，那咱祖宗就没希望了。”

和埋怨一样，唠叨重要的也是营造一个唠叨的环境和气氛，是不是唠叨孩子并不重要，逮谁唠叨谁最重要。一定要把家里搞成一个唠叨之家，这样就不怕培养出来杰出的“怨妇”型的孩子了。

唠叨和优柔寡断的关系：唠叨的核心是不能有重点，不问大事小事，一视同仁。久唠之下，孩子就一定会成为和您一样，“兼顾”一切，并看不到重点。

3. 吓唬。孩子都是贼大胆，不吓唬他们怎么行。吓唬他们也容易，因为我们总是怀有一颗恐惧的心。而且，在我们生长的环境里，吓人的事和人比比皆是。“你要是瞎跑，坏人 就会把你抓走。” “你要是瞎开开关，当心电死你自己。” “你要是不好好刷牙，小虫子就会爬出来。” 当然，总是用“大老虎”“魔鬼”“妖怪”和“警察”吓唬他们，未免太落俗套，要有创新的精神，要把吓唬贯彻到生活的每一个环节。“你要不好好吃青菜，就会 生病，就要打针。” “你要不好好用功，就会成为废人。”

吓唬和优柔寡断的关系： 吓唬一下两下不行，重要的是年年吓、月月吓、日日吓、时时吓，一定要把孩子吓成循规蹈矩、谨小慎微的人。

以上的方法当然不够全面。俺自知水平有限，还望大家提供各种有效方法。

小美女过节期间，找到了好玩的事干—-拼图。(5 X 7) 35块的拼图，刚开始要用四十多分钟才能从头至尾完成。她也不急不恼，一点一点地试。四十多分钟时间里一直兴致勃勃，注意力集中。我们在一旁静静地观察，记录了两岁多的小女孩“玩”的过程：

第一步：把哥哥拼好的图放在面前，左看右看。像这样的一幅拼图她要看几分钟（看起来，她在记画中的“标志性的”形象在什么位置。比如，她在拼的时候常看着手里的那块图，喃喃自语：咦，小狗在什么地方。）

第二步，从任意什么地方抠下来一块图，放在一旁，然后再“拼”回去。如此要反复好多回。

第三步，同时把一个边或一个角上的4、5块图一起抠下来，打乱后再拼回去。拼好了一“簇”，再去别处下手。反复若干次。

第四步，这样“循序渐进”一会儿，只到她嘴里念叨：好了，我要把你们全都拆下来啦。

第五步，拼呗。开始的时候，“边”和“角”的概念都没有（她哥倒是教过他，好像这对她刚开始意义不是很大。后来，她才“明白”，看见“角”赶紧放到角上。） 但是她可以把独立的连块放在相应的位置上。我理解，她是靠前面“练习”而成的记忆这样做到的。成年人拼图好像和幼儿拼图在这一点上有点不同。

半个小时过去了。大功即将告成。

《拼图旁的美女》

元旦的饭桌上，全家人分成两派，讨论起一个的重大话题：家里应该买什么样的面粉。

黑面派：和有机米一样，米和面是为了吃的，不是为了看的 —- 白，有什么用？

俺2.8岁的女儿（简称二八美女）立场坚定地和俺站在一起。同时站在正确路线上的还有俺娘。

白面派：富强粉比标准粉筋道，强力粉比富强粉筋道。筋道的面粉国产的麦子做不出，必须由加拿大进口的面粉加工而成 —- 白，就是品质。

老爷子，您有根据吗？ 还有那鞍前马后的孙子，和那孙他妈，糊涂啊。

但是，我的问题是，我又没像打米一样，将麦穗亲手加工成过白面。 我能说什么来证明谁对谁不对呢？

如果你也有同样问题，下面附几段小文，希望对此有所帮助（虽然我知道，这很片面）：

1，《试论面粉增白剂增白效果的影响因素》 （引自某面粉信息网）

2，（百度知道）__ 增白剂，有效成分过氧化苯甲酰（BPO），用载体把过氧化苯甲酰稀释到国标要求的浓度，即是在面粉中常用的增白剂。 面粉增白剂学名叫稀释过氧化苯甲酰，过氧化苯甲酰是有机过氧化物，具有很强的氧化作用，它能将小麦粉中的类胡萝卜素色素部分氧化成无色物质，纯的 过氧化苯甲酰易燃易爆，不利于安全生产，因而人们将其用无机盐和食用淀粉稀释后，用作面粉的处理。大家所说的增白剂是我国面粉行业对它的俗称。它是我国八 十年代末从国外引进并开始在面粉中普遍使用的食品添加剂。它主要是用来漂白面粉，同时加快面粉的后熟。其作用机理是：过氧化苯甲酰在面粉中水和酶的作用 下，发生反应，释放出活性氧[O]来氧化面粉中极少量的有色物质达到使面粉增白的目的，同时生成的苯甲酸，能对面粉起防霉作用，是目前许多国家普遍使用的 一种食品添加剂，也是我国面粉加工业普遍使用http://www.foodmate.net/cgi-bin/view的品质改良剂。国标《食品添加剂使用卫生标准》（GB2760－1996）明确将过氧化苯甲酰归为面粉处理剂 类，规定其使用范围是小麦粉，最大使用量是0.06g/kg。 我国“食品添加剂使用卫生标准”规定过氧化苯甲酰的最大用量为60PPM，即0.06克/公斤面粉。在实际使用中为了安全（因纯过氧化苯甲酰为极细的白色 粉末，极易爆炸）和使得添加更均匀，都将过氧化苯甲酰用磷酸盐和淀粉加以稀释，其含量通常为27～31%。整个氧化增白过程24～48小时可完成。

3，（百度知道）__ 粉增白剂就是稀释过氧化苯甲酰的俗称.就是把过氧化苯甲酰稀释. 但由于过氧化苯甲酰在面粉中最终会形成苯甲酸,过量增白剂对人体的肝、肾等有影响,这是食品添加剂的基本常识，可以说大多数物质过量的摄取，对人体都会有害。

4，（摘自食品伙伴网。推荐！）面粉增白剂是否有毒？（别光看上面的文章，下面的回帖更重要。）

我本人非常相信该文的“科学性”。增白剂（过氧化苯甲酰）按国家标准添加，肯定是死不了人的。

吃吧，吃吧，死不了。

最后的问题是：能不能有个更简单方式，让所有想了解真相的人，互相分享找到的真相，以及“真相”背后的真相？