行万里路（之家长里短）

最近看了美连续剧《豪斯医生（House）》，（人类在其发展历史中还真息息相通。不同的“文明”可以同时产生“房子”大夫，也产生“Horse”先生。真是的，可怜的祖先啊，你想叫自家人什么的时候就不能走远点瞧瞧别的什么更有“人”味的东东？），第一个反应就是，这编剧哥们（女士？不可能）真能侃！这剧吸引我的绝不是那些炫目的专有名词（想起几年前，那会儿每次去医院，和大夫们“交流”时的尴尬，赫，令人胆寒啊），我倒是欣赏作者对“事物本质”的执着，从而让“房子医生”每次都能挑开障眼的“面纱”，一针见血地找到病灶，才能手到病除。庸医呢，他们只会头疼医头，脚疼医脚。（我还差点让他们把我儿子的扁桃腺给拉了呢。）

进一步看，更根本的“病”因还源自免疫力的减弱。我本人有切身体会。每次得“像样点”的病，无一不是身心处于低潮的阶段。人身是一个奇妙的有机体，强大的生命力源自我们自身的免疫力。身体状态不好了，免疫力降低了，“病”便乘虚而入。

一位病人碰到神医或庸医，其后果有可能是健复或恶化这样的差别；一位孩子落到明白人或糊涂人的手里，其教育的后果也是如此啊。明白人知道孩子的未来很大程度上靠的是他们自己的学习能力。因此，学到什么固然重要，但是这是第二位的，有什么样的学习能力、学习习惯、学习兴趣才是第一位的。 第一位和第二位之间的关系，不用再说了，他们发生冲突时孰先孰后显而易见。“高手”父母从“第一位”入手，“两手”都抓，二者兼得。像我这样的“普通”父母，为了“第一位”，让“第二位”暂时让路。有没有谁为了“第二位”，把“第一位”放到一边的呢，就像“庸医”们常做的那样？

嗨，兜了一大圈子，还是那个简单的道道，鱼和渔的关系。授人以鱼，还是授人以渔，这是一个问题！

过年了，拜年啦。祝所有的人新年快乐，连年有渔！

“Almost all of us have childhood dreams; for example, being an astronaut, or making movies or video games for a living. Sadly, most people don’t achieve theirs, and I think that’s a shame. I had several specific childhood dreams, and I’ve actually achieved most of them. More importantly, I have found ways, in particular the creation (with Don Marinelli), of CMU’s Entertainment Technology Center of helping many young people actually “achieve” their childhood dreams.” - Randy Pausch

片中的主讲人Randy Pausch是卡耐基梅隆大学的计算机系教授。该大学有一个系列讲座，题目是“最后的讲座”（Last Lecture），让演讲者假设这是最后一次讲座，演讲人最想讲什么。而不幸的是，片中的讲座很可能就是风趣幽默、阳光灿烂的Rausch教授生命的最后一次 —- 他的肝脏上发现有10个恶性肿瘤，很可能只有3-6个月的健康了。Pausch教授就是在这种情形下作的这次演讲，演讲的题目是“实现儿时的梦想”（Achieving Your Childhood Dreams And Enable Dreams of Dreams）

（如果在你的电脑上播放不流畅，请让录像先放一遍，你再重新放一遍，就行了。）

大家想看完整版，请到ABCNews （Transcript）

讲座精彩之处举不胜举。

“墙有墙存在的道理：它不仅仅要在那里阻止你，而是到底要看看你有多强烈的愿望要做事情。”

“如果你经过努力没有实现某些梦想，你却得到了经验。”

“如果你生了某人的气，也许你没有给他们足够的时间（了解他们）。”

“每个人都有好的一面，你所需要的只是耐心（去发现）。”

“你无法决定发给你的牌是什么，但你却可以决定怎么出牌。”

他说：

别抱怨！Don’t complain.

（下面是Randy的朋友们的话）

中国话说：人之将死，其言也善。我们要认真听听。

前文《还我梦想》中的小科今年高考570分，最近被北京第二外国语学院录取。听说上回小伙子从我这离开后，从回家的路上就开始轻松（他妈妈的话），考前也一直很放松。

他告诉我，他的梦想是做外交家。很好，学外语，不错的开始。

昨天俺们家的一年级考完了，今天班主任胡老师约家长交流孩子的情况。老师观察很细致，也很到位：

基本评介：大帅同学第一顺位的事是交朋友，让全班的同学高兴；第二顺位的是和同学互动—-老师，您说“玩”就行了；第三顺位的才是学功课。

爸座心中一阵喜。儿子还行，顺序搞对了。

老师关注细节，非常好。说，有一小女生，有点“落后”，不太受班上大多同学喜欢的那种。某天获了奖，上台摸得一冰激凌作为奖品。好几个同学不屑一顾，还“风言风语”：你就喜欢吃冰激凌。只有大帅，迎上前去，拍着手，神情夸张地对她说：XX，你真棒！老师说，当时我激动的快哭了。这是很好的品质。

一年级的大帅，平稳从幼儿园过渡。不错。晨星学校和熊猫班的胡老师，功劳很大。

另：据可靠消息，熊猫班明年不叫熊猫班了，改名猫头鹰班。 帅妈说：那你们白天都得睡觉了。胡老师曰：不，我们主要是上课睁一只眼，闭一只眼。

今天家里来了一位太座的亲戚，和他今年参加高考的儿子小科一起来的，要我给他的高考填志愿参谋参谋。小伙儿在八十中上学，是个不错的学校（一般仅指高 考升学率），是个品学兼优的好学生。这次模拟考试好像成绩不理想，离他原来的目标清华有一定的差距，因此不得不考虑下一档的学校，特来问问我的建议。天， 我如何知道填高考志愿。人家来了，我怎么也得和人家聊聊。

我问：你会喜欢什么样的学校？

小科： 问题是我能上什么样的学校。报高了是自取灭亡，报低了分就浪费了。

小伙儿挺认真的，没看出有开玩笑的意思。

我又问：那你喜欢学什么？或者说以后你想做什么呢？

小科又很真诚地反问：你觉得我学什么好呢？

（我晕。）

我再问：你们班其他的同学都是怎样选的？

小科：和我的情况差不多吧。

（哦！）

… …

我说，在咱们讨论“技术细节”之前，我给你讲个故事吧。

故事是这样的… …

我 有一位在司法部工作的老朋友，原来做司法部律师司的处长，和我当年一起张罗人大法学院和司法部联合办的律师业务研究所（俺是不见什么就想创办什么的人，嘿嘿）。我离开北京的时候他 的女儿小萌也就八、九岁。我去了美国后就少了联系，他现在已经位居另一司的司长了。时间一晃就过了十来年。那天打电话又联系上，恰逢其女儿的生日，于是我被 荣幸地邀请参加家庭生日宴会。

见到已是大学生的小萌，得知上的是中央美术学院，好像是叫视觉传导专业。有点出乎我的意外（他的父母我都熟 悉，和艺术圈圈离得挺远的）。我问了一句：喜欢美院吗？女大学生立刻回答：非常喜欢！语气里还带着神气。我经常接触国内各类顶尖大学的学生，还不记得有谁 这么喜欢过他们的学校。我意识到在她的“神气”和我的“意外”之中有故事，接着问下去，才了解这里面有一个有意思的故事呢。

小萌高中在八中 读书，一直成绩很好。高二前的那个暑假她家附近有美院老师开的美术班。小萌从小喜欢乱画，从来没有机会学过画画，于是就报名参加了这个暑假的美术兴趣 班。当初的想法也就是玩玩，但是上了这个美术班后，小萌每天回家都是兴高采烈的，因为每天老师都会特别地夸奖小萌。老师的夸奖词包括：“你的第一次素描比 我当年的第一次要好得多”，“从你的身上我看到了美术天赋”，“你要是不考美院，那就是浪费的老天的恩赐；美院要是不录取你，那就是美院的损失 ”。小萌讲，当时她每天沉浸在巨大的喜悦中，也说不清是画画带来的，还是那位老师的鼓励带来的。十六岁的她在一个短短的美术辅导班之后毅然决定从此要把画画作为她的专业。于是，本是乖乖女 的她和父母商量要考中央美院。中央美院是专长录取的学校，除了文化课，重要的是专业课的考核，他的父母当然知道这点。每年两万多的考生，绝大多数是从小开 始的美术训练。小萌要用一年半的时和那些训练了多年的考生竞争不多的席位，基本上是没有希望。她父母原计划让她学法律。我的这位朋友，在法律界作官僚多年，关系多 多，不论是法律院校还是未来的司法工作，他都能给他的女儿铺平很多的道路。这一点很好理解。

我能想象她家在这个暑假之后陷入了怎样的“痛苦的抉择”之中。一 条是父亲铺平的路，路两边似乎开满着鲜花；一条是女儿挑选的路，谁都不知路上有什么。朋友没说最终是什么帮助他们做出了选择，他们最后同意了女儿的选择。在离 高考只有一年多的时间里，小萌开始他的“专业”美术训练。她告诉我，当时的冬天在宿舍楼下的自行车棚改装的仓库里练画，没有暖气，一画就是一天，调颜料把 手都冻成好多裂口。我问：觉得苦吗？她说：没觉得。能让我考美院我都快高兴死了，没顾得上苦。

高考时，所在的八中劝他们以“社会考生”的身 份参加高考，连她父母都觉得第一年反正考不上，也别给学校“抹黑”了，也就同意不以应届高考生的身份参加高考。专业课提前考完，成绩出来后，小萌位居两万 考生中的第二十八名！小萌就这样“天才”般地考入了中央美院，学上了让她魂飞梦绕的美术相关的专业。

小萌告诉我，她已经清楚地计划好了未来，包括深造和工作。她告诉我，她下一步就是要学习她最喜欢的动漫。

萌安安静静的，还是那副乖乖女的样子。然而她对自己的规划却超过了绝大多数顶尖大学里的“优秀”学生。

她与他们的区别只有一点，她很幸运，有机会为自己的梦想而追求。

讲完了小萌的故事，小科也喃喃自语：我原也有梦想的，没敢追求。

还聊了聊别的，走的时候不太熟悉的老实小科给了我一个急促的拥抱（吓了我一小跳）。我知道他其实想拥抱故事的主人翁，不得已凑合抱抱讲故事的人而已。

又：我上面的那位朋友身材并不那么雄壮，多年来在我的眼里就是一位小心翼翼的官僚，如今他的形象陡然伟岸了起来。

推荐湖南卫视的一个片子，《洞穴之光》。为人父母的，推荐看看。

孩子们挺牛的。农村的那些孩子，牛啊；那些“问题”孩子，更牛！为什么“更”？他们要靠自己把被“大人”扭曲了的心灵扭曲回来，不易。

孩子们给我们上课了。

但是，“养不教，父之过”的问题片子还没有涉及。

问题的关键是，那些成人该送到哪个“洞”里去？

如果“家长”们不用洞穴之光照射，那些为了在“外人面前抬起头来”的“家长们”早晚还会将孩子们的希望之光再次熄灭。

儿子学生生涯的第一个学期结束了。

昨天拿回来第一份期末成绩和教师评语。“成绩”分成“学习成绩”和“行为成长”两部分。这不作数，因为我不太清楚校方的“评价”的标准，所以我不知道算好算坏。每天儿子高高兴兴地上学，回家兴高采烈地做作业早就给了我答案。所以，我不需要“成绩单”来评价。

倒是后面附了熊猫班(晨星学校)胡老师的评语，觉得很有意思。现抄录如下：

小马同学，有镇定自若、处之泰然的一面，也有情绪激昂、惶恐失措的一面，是一位善于观察、勇于探索，时而聪敏、时而愚钝，时而冲动、时而理智，生动活泼的真男孩。我很欣赏他的特质，希望助他自由驰骋之深远之处。

读完我松了一口气。虽然小马和老马是半斤八两，“上课爱讲小话，爱做小动作”，这些都没跑。但这些贯穿老马学生生涯的评语（再加上“希望今后严格要求自己”之类）不再会出现在小马的评语册上。老师啊，多多包涵吧。

有话说得好：与其改掉毛病，不如换个老师。呵呵。

有个7岁的小孩喜欢画图。夜里，在被窝中。（嘿，各位，有机会你也不用向我儿子证实什么，即使这样是为了显示你的幽默感。先谢了。而且，我儿子不尿床。我儿子他爸尿。）

也不知道何人定下的规矩，说夜里被窝里画图不是什么光彩的事。于是，小男孩画完了图可能觉得难为情。

他爹妈了解这一点，所以从不说他。不光不说他，还要想法安慰他。

于是一天早上看完儿子画完的图，他爹“不屑一顾”地说：“我说，你就这点？想当年你爹我比你这大多了。”

“爸爸，你是说你小时候也… … 嘿嘿。” 他爹至今还记得儿子抬起头来的露出的颇为得意的眼神。

接着，父子俩饶有兴趣地继续交流下去：“我告诉你呀… …” 小孩脸上的阴霾一扫而光。

这算安慰，把你自己置于孩子的境地。

有的父母，见孩子摔了一大跤，疼（吓）得嗷嗷大哭，于是安慰：“不疼，哦哦，不疼。宝贝要坚强，不哭。” 怎么听着都像电视里的大官安慰刚失去亲人的老百姓：“不要难过，不要难过。”（1月9日新京报对此例亦有贡献。）这不算安慰，因为这没人味。

我们生活在一个无趣的时代。我们的一切的一切，绝不能有任何乐趣。孩子的世界也当然不能例外。

吃饭的乐趣：别看婴儿一出生就本能地知道找奶吃，但是把这点吃的意思变成没意思还是非常轻而易举的事。瞧瞧咱周围每一家，还有几个孩子在好好吃饭。如何做到这一点呢？简单！首先，你一定不能相信孩子自知饱饿，尤其是婴儿，他们和毛毛虫没什么区别？吃饭时一定要按你的标准，它不吃一定要强行。稍大一点，一定要喂饭，而且一定要追着喂饭，否则他会饿坏的。再大一点，每次吃饭，一定要说：还来最后三口。这一点尤为重要，否则就会有营养失衡的问题。当然，对于孩子不愿意吃的食物（比如青菜）一定不能由着她的性子，一定要用威、逼、利、诱等各种招数，强行使之。“就一口”，这就是好的开始。

如此一来，饭，就不再成为为他自己果腹的必然手段，而成为了家族的使命。孩子们当然明白使命的意义。

学习的乐趣：别跟我说婴儿的牙牙学语是从他的需要开始，别跟我说孩子的蹒跚学步是他的兴趣使然。这都是扯淡。最重要的是要相信学习本身不会带给孩子成就感，一定要立即给与孩子高雅的奖励，比如用礼物。“宝，这是唐诗三百首。今天背五十句，咱们就去肯德鸡。” “乖，要能学会自己撒尿，怎们就去麦当劳。” “心，今年期末考过60分，我带你去迪斯尼。”

于是，学习的动机就迅速转变成这些礼物，这样有助于孩子顺置本末。

快乐的乐趣：别谈什么快乐至上，那是毒草。孩子们想踢球，一定要从基本功，比如颠球开始，一直把他颠烦；孩子想学跳舞，你一定要从压腿开始，每堂课压45分钟，直到他认为无聊的压腿就是跳舞；孩子想学钢琴，你一定要从最严格的指法开始，练最无趣的曲子，音乐是什么？音乐就是弹琴！

重要的是，不管你是教练、老师或父母，一定要严厉。令行禁止，说一不二。要训斥、呵斥、怒斥。

歌里怎么唱来着：

绷着脸儿去成才，
去成才呀（嘛），
去！成！才！

俺发现生活中许多人的优良品质，比如为了做出一个无风险的决定，竭尽所能，搜索枯肠；翻来覆去，权衡利弊。因此，反复思量，从而优柔寡断，是唯一可行的策略。一定不要果断，因为果断和武断常不易区分。一旦迅速作出决定，总有失误的风险。

这样的人往往智力超群，因为他们坚信只要待以时日，他们总能“找”到最佳方案，以避免任何“风险”。这样的优秀品质我们怎能不用来作为培养孩子的标准呢？

冰冻三尺，非一日之寒。 要把孩子训练成一个优柔寡断的人也并非一件易事，需要持之以恒，坚持不懈地一训再训。经过观摩和思考，特归纳方法若干如下：

1.埋怨。随 时随地地埋怨你的孩子，这可能是最容易的部分，因为埋怨是我们最拿手的语言方式，我们张口就来。特别是对孩子们，他们老是那么不懂事。靠，老子就不信埋怨 不出个子丑寅卯来。“你就不能快点吃饭吗？” “你就不能先把作业写完再玩？” “你就不会仔细点？” “你怎么老把衣服弄破。” “你怎么这么没有礼貌。” “你不能动作快点吗？” “别叫啦，烦死了。”

埋怨孩子还不够，要逮谁埋怨谁，特别是家里的人，比如说您的老婆或老公。以“讨厌死了…”，“你真讨厌…”开头的句式非常有说服力，而且透着亲热。

埋怨和优柔寡断的关系：埋怨是培养完美主义者的必经之道(当然埋怨的好处决不仅如此）。优柔寡断为的是完美的结果。

2.唠叨。时 常念叨着点，没坏处。一定要把唠叨练成下意识的习惯，这样对您孩子的教育意义最大。您要搞不清唠叨与埋怨的区别，我可以告诉你呀。唠叨的重点就是不分青红 皂白地、有事没事地、不厌其烦地、反复地、坚韧地、持续地重复毫无重点的或毫无观点的话，就像我这句话一样。“孩子呀，又考了第n名。这样下去就危险了。 心肝呀，以后长大了还指望着你光宗耀祖呢，你要是不努力，那咱祖宗就没希望了。”

和埋怨一样，唠叨重要的也是营造一个唠叨的环境和气氛，是不是唠叨孩子并不重要，逮谁唠叨谁最重要。一定要把家里搞成一个唠叨之家，这样就不怕培养出来杰出的“怨妇”型的孩子了。

唠叨和优柔寡断的关系：唠叨的核心是不能有重点，不问大事小事，一视同仁。久唠之下，孩子就一定会成为和您一样，“兼顾”一切，并看不到重点。

3. 吓唬。孩子都是贼大胆，不吓唬他们怎么行。吓唬他们也容易，因为我们总是怀有一颗恐惧的心。而且，在我们生长的环境里，吓人的事和人比比皆是。“你要是瞎跑，坏人 就会把你抓走。” “你要是瞎开开关，当心电死你自己。” “你要是不好好刷牙，小虫子就会爬出来。” 当然，总是用“大老虎”“魔鬼”“妖怪”和“警察”吓唬他们，未免太落俗套，要有创新的精神，要把吓唬贯彻到生活的每一个环节。“你要不好好吃青菜，就会 生病，就要打针。” “你要不好好用功，就会成为废人。”

吓唬和优柔寡断的关系： 吓唬一下两下不行，重要的是年年吓、月月吓、日日吓、时时吓，一定要把孩子吓成循规蹈矩、谨小慎微的人。

以上的方法当然不够全面。俺自知水平有限，还望大家提供各种有效方法。